| 美国高校工程教育质量保障的实践逻辑、理性审思与趋势研判 |
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| 引用本文： | 李明.美国高校工程教育质量保障的实践逻辑、理性审思与趋势研判[J].高等工程教育研究,2022(3):190-194. |
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| 作者姓名： | 李明 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十三五”规划2020年度国家重大课题“新时代提升中国参与全球教育治理的能力及策略研究”(VDA200004)；;中央高校基本科研业务费专项资金“‘一带一路’倡议下我国工程科技人才国际传播能力研究”(2022ZX014)； |
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| 摘 要： | 全球范围内，工程教育专业认证已成为重要高等工程教育质量保障机制。为持续改进工程教育质量，美国高校在专业认证机制引领下，积极开展工程教育质量保障实践探索，形成了涵盖技术、管理和权力三个维度的工程教育质量保障实践逻辑。然而，理念维度，美国高校亟需辨明认证理念与实效性的关系、专业认证与院校认证的关系；技术维度，亟需反思认证手段与实效性的关系、认证标准与专业特色的关系；管理维度，亟待破解制度创新与政策创新的困境；权力维度，亟需均衡学术、行政和学生权力。未来美国高校工程教育质量保障实践将通过外部认证到自我改进、个体责任到共同治理、变革乏力到引领改革转型，推动工程教育改革与发展。
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| 关 键 词： | 美国 工程教育 质量保障 专业认证 持续质量改进 |
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