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| 分解组合 强化记忆 寻根究源 | |
| 作者单位： | ;1.偃师市翟镇田中小学 |
| 摘 要： | <正>汉字有自身的构字理据,即字理。以象形、会意为本源,有丰富的文化内涵可感知。因此,在教学时,要注意挖掘汉字本身携带的趣闻、故事、历史、文化,以字理为本,多元识字,识用结合,让学生领略汉字的文化内涵,体会到学习汉字的乐趣,提高识字效率,减少错别字。俗话说,人生聪明识字始。识字写字教学是小学语文阅读教学的基础,也是习作教学的基础,是小学语文教学的重要组成部分。可是,一方面小学语文教师普遍存在自身汉语言文字学基础薄弱,汉字文化知识匮 |