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| 通过行动研究促进教师的专业化发展 | |
| 引用本文： | 姜言霞.通过行动研究促进教师的专业化发展[J].山东教育,2003(32):18-19. |
| 作者姓名： | 姜言霞 |
| 作者单位： | 山东师范大学 |
| 摘 要： | 随着全球经济竞争和科技竞争的加剧,各国都充分意识到教育在国民经济发展中的重要战略地位,世界范围内掀起了教育改革的热潮。从某种意义上说,是否拥有专业化的教师队伍决定着教育改革成败与否,而实现教师专业化的一个重要途径就是大力开展行动研究。教师必须使自己成为一个研究者,一个对自己的教学实践不断思索的“反思实践者”,在这种不断反思的过程中,教师的专业意识、专业知识、专业能力才能得到不断提升。一、行动研究的涵义及特点1.行动研究的涵义行动研究起源于二战后的美国。最初“行动”和“研究”分别表示实践者的实际工作和专业… |
| 关 键 词： | 行动研究 教师专业化发展 专业意识 研究模式 教育理念 反思能力 |
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