| 超越式学习的现象学研究 |
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| 引用本文： | 赵义泉,张向葵.超越式学习的现象学研究[J].教育科学,2005,21(1):25-27. |
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| 作者姓名： | 赵义泉 张向葵 |
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| 作者单位： | 东北师范大学,教育科学学院,吉林,长春,130024 |
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| 摘 要： | 超越式学习是一种学习现象，它既不属于接受式学习，又区别于发现式学习。超越式学习是由两个要素构成，即学习量的拓展和学习质的改变。超越式学习在量的拓展的同时，必须时学习对象进行考问、质疑、批判，找出人们时其评价的问题，分析其不足，形成自己的观点。超越式学习的出发点是在学习过程中将书本知识的接受和发现与对学习对象的改造、发展、批判结合起来，从而把人培养成能改造现存世界的人，即具有实践意识和实践能力的人。
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| 关 键 词： | 学习方式 接受式学习 发现式学习 超越式学习 现象学方法 |
| 文章编号： | 1002-8064(2005)01-0025-03 |
| 修稿时间： | 2004年12月6日 |
Phenomenological Method on Transcending- style- learning |
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| ZHAO Yi-quan,ZHANG Xiang-kui.Phenomenological Method on Transcending- style- learning[J].Education Science,2005,21(1):25-27. |
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| Authors: | ZHAO Yi-quan ZHANG Xiang-kui |
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