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| “略”而不“略”——谈略读课文的教学 | |
| 引用本文： | 刘洁.“略”而不“略”——谈略读课文的教学[J].小学生作文辅导(作文与阅读版),2011(6):47-47. |
| 作者姓名： | 刘洁 |
| 作者单位： | 河南省上蔡县蔡都镇第二小学 |
| 摘 要： | 在现行使用的教材中，许多单元精读文章后面都有一篇略读文章，而这些文章的阅读价值不亚于精读的文章。略读课文是精彩内容的延续；它不容轻视、更不容忽视!新的语文课程标准提出了“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”学会略读，对于扩大阅读面及提高学生的阅读能力是非常必要的。略读课文的教学应当是“教”略而“学”不略。那么，略读课文究竟该怎么上？什么该“略”，什么不该“略”呢？在教学实践中，我带着这个问题进行了探索，认为可以从以下进行尝试。 |
| 关 键 词： | 教学实践 阅读方法 课程标准 阅读能力 多单元 学会 学生 |
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