|
|||||
|
|
| 数学实践活动课的误区与解决策略 | |
| 引用本文： | 王美华.数学实践活动课的误区与解决策略[J].数学大世界(高中辅导),2011(9):71-72. |
| 作者姓名： | 王美华 |
| 作者单位： | 江苏省常州市新北区百草园小学 |
| 摘 要： | 数学实践活动课作为一页崭新的内容走进了数学学科，渗进了数学课堂。它的出现更好的开放了教学空间，拓宽了学生知识面，发展了学生的思维能力。它让学生经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验；获得一些初步的数学实践活动的经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题；感受数学在日常生活中的作用。 |
| 关 键 词： | 实践活动课 数学学科 决策 误区 数学课堂 教学空间 思维能力 情感体验 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |