数形结合使操作更具“数学味” |
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引用本文: | 徐彧.数形结合使操作更具“数学味”[J].数学大世界(高中辅导),2011(9):26-26. |
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作者姓名: | 徐彧 |
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作者单位: | 江苏省南通师范第一附属小学 |
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摘 要: | 由于小学生具体、直观的认知特点,“三角形三边长度关系”的探索是建立在通过具体长度线段的操作之上的。而如何有效的组织操作活动,如何引导学生从操作中去感悟、去研究,许多教师都进行了积极的探索。在教学这一内容时,通过几次尝试研究,最终,我将操作定位为“数形结合”,旨在让其更具“数学味”,能更好的为学生的学习服务。以下就是我对这一教学环节中操作活动的实践和改进之旅。
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关 键 词: | 操作活动 数形结合 数学 教学环节 小学生 三角形 长度 |
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