|
|||||
|
|
| 处理好探究学习与接受学习的关系 | |
| 引用本文： | 吴巧颜.处理好探究学习与接受学习的关系[J].福建基础教育研究,2010(11):96-97. |
| 作者姓名： | 吴巧颜 |
| 作者单位： | 南安市南星中学 |
| 摘 要： | 一、认识和处理探究学习和接受学习的关系的必要性
新课程背景下化学课堂教学的有效性从专业角度说,是指通过有效课堂教学培养学生的科学素养,使学生获得发展。有效课堂教学过程应是师生共同参与、创造性地实现三维目标的过程。师生之间的教与学的配合、学生之间的相互合作、师生、生生在课堂上的情感交流，都会影响到教学效率的高低。 |
| 关 键 词： | 探究学习 课堂教学过程 科学素养 三维目标 情感交流 教学效率 学生 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |