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| 如何引导小学生进行数学“再创造” | |
| 引用本文： | 李春慧.如何引导小学生进行数学“再创造”[J].考试周刊,2012(81):74-74. |
| 作者姓名： | 李春慧 |
| 作者单位： | 安图县万宝太平小学 |
| 摘 要： | 数学教育的“再创造”教学方法，是荷兰数学家和数学教育家费赖登塔尔提出来的。他批评传统的教法“将数学作为一个现成的产品来教”、“只是一种模仿的数学”。我国传统的教法也是一题为一例，通过例题示范让学生模仿。这种“模仿数学”培养出来的学生往往只能“模仿”而不利于“创造”，费赖登塔尔说：“将数学作为一种活动来进行解释和分析，建立在这基础上的教学方法．我称之为再创造方法。”他强调：学习数学的唯一正确方法是让学生进行“再创造”，也就是由学生本人把要学的数学知识自己去发现或者创造出来；教师的任务是引导和帮助学生去进行这种“再创造”。 |
| 关 键 词： | 数学教育家 “再创造” 小学生 引导 “模仿” 教学方法 “创造” 创造方法 |
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