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| “小数的意义”教学设计 | |
| 引用本文： | 张裕.“小数的意义”教学设计[J].小学教学(数学版),2009(7):31-32. |
| 作者姓名： | 张裕 |
| 作者单位： | 广东深圳市罗湖区锦田小学 |
| 摘 要： | 一、情境导入1.估一估、量一量。老师手中这根高年级同学使用的跳绳大约有多长？这根低年级同学使用的跳绳呢？估后请学生实际测量。感受：在进行测量和计算时,往往不能正好得到整数的结果，常常用小数表示。 |
| 关 键 词： | 教学设计 小数 实际测量 情境导入 高年级 低年级 跳绳 同学 |
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