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| "拆"比"合"好--有感于多步应用题的常规教法 | |
| 引用本文： | 庄正宏,杨凤舞."拆"比"合"好--有感于多步应用题的常规教法[J].江西教育,2001(11):53. |
| 作者姓名： | 庄正宏 杨凤舞 |
| 作者单位： | 江苏省江都市麾村中心小学 |
| 摘 要： | 有些教师在教学多步计算应用题之前如两步计算应用题，总是先出示两道一步计算应用题，让学生轻松解答后再拼成例题。持这种观点的老师认为，学生有了准备题作“桥”，于是能顺利地解答新的例题。殊不知，多步计算应用题并非是由几道相关联的一步计算应用题简单结合而成，因为其数量关系复杂了许多，在条件和问题之间多出了一个或几个“中间问题”，只有解决了这些“中间问题”才能顺利解题。因此，学生只有具备了将多步应用题“拆”成多个一步计算应用题的本领，才能抓住“寻找中间问题”这一关键。如果老师用长期的“合”替代了学生自己“… |
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