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| 提升小学生“阅读力”的评价策略初探 | |
| 引用本文： | 何咏燕.提升小学生“阅读力”的评价策略初探[J].教育导刊,2009(8):53-55. |
| 作者姓名： | 何咏燕 |
| 作者单位： | 广州市越秀区教育发展中心,广东广州510060 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。培养儿童阅读能力是语文教育的一项重要内容，学生的阅读能力发展水平自然也成为学业评价的重要组成部分。对阅读能力的评价一直是语文评价中的难点。在我国目前的小学语文考试中，阅读测试内容的确定、测试材料的选择、评分标准的制定等方面都是经验性的，没有建立起清晰的阅读能力评价的指标体系，这就使阅读能力的评价具有比较大的主观性和随意性，影响了阅读能力评价的科学性和客观性．因而也难以保证评价结果的信度与效度。如何公平、客观、高效地对学生的阅读能力进行评价，并通过评价的导向作用提升小学生的“阅读力”，成为语文教育工作者一直在研究的课题。 |
| 关 键 词： | 阅读能力 评价策略 小学生 《语文课程标准》 测试内容 能力评价 信度与效度 教育工作者 |
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