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| 论数学教学的理解策略 | |
| 引用本文： | 和学新.论数学教学的理解策略[J].教育导刊,2009(10):11-13. |
| 作者姓名： | 和学新 |
| 作者单位： | 天津师范大学课程与教学研究中心,天津300387 |
| 基金项目： | 本文是全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题（编号：DHA080093）、天津市2008年度哲学社会科学规划课题（编号：TJJX08-1-039）成果. |
| 摘 要： | 理解具有重要的教育价值。理解是数学课程标准的要求。理解是学生学习数学的基础．对学生增强学习数学的信心，掌握数学的基本思想和方法，提高数学学习的能力都有重要意义。数学教学理解策略的实施，要善于借助学生已有的知识储备，充分调动学生的内外部活动，积极组织学生进行讨论和交流，注意学生理解的多样化，提高学生的元认知水平。 |
| 关 键 词： | 理解 数学理解 教学策略 |
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