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| 育(弱)智班的"一多三坚持"教学方法 | |
| 引用本文： | 李英.育(弱)智班的"一多三坚持"教学方法[J].基础教育研究,2006(10):23-23. |
| 作者姓名： | 李英 |
| 作者单位： | 浦北县实验小学,广西,浦北,535300 |
| 摘 要： | 弱智学生具有思维发展落后,抽象推理能力、概括能力差,反应迟钝,学习兴趣不浓等特点。对弱智班的教学,除了同普通班一样认真做好备、教、辅、改、考各个环节工作外,还要根据弱智儿童的特点,在整个教学活动中做到“一多三坚持”。“一多”是激励表扬要多,“三坚持”是坚持启发式 |
| 关 键 词： | 教学方法 弱智学生 启发式教学 推理能力 概括能力 学习兴趣 弱智儿童 特殊教育 直观教学 |
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