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| 小学语文自主探究阅读教学模式初探 | |
| 引用本文： | 张萍.小学语文自主探究阅读教学模式初探[J].当代教育论坛,2009(6):76-77. |
| 作者姓名： | 张萍 |
| 作者单位： | 邵阳市东塔学校,湖南邵阳422001 |
| 摘 要： | “教学模式”是在一定教学思想指导下，具有一定典型意义而又相对稳定的课堂教学结构。课堂教学的效益如何，往往取决于课堂结构是否优化。许多优秀教师成功的重要原因便是探索出了优化的课堂教学结构。如魏书生老师的“六步课堂教学法”，钱梦龙老师的“导读四式”，李敬尧老师的“导学六步”，洪镇涛老师的“五步教学法”，等等。马赫穆托夫认为：“课的结构是作为一种有益的组织知识，作为一种指示和标准理论而被人们理解和运用的。”由于不少语文教师忽视了对这种“组织知识”和“标准理论”的研究，课堂教学盲目化、自由化。对课堂40分钟缺乏通盘考虑。 |
| 关 键 词： | 阅读教学模式 自主探究 小学语文 课堂教学结构 组织知识 标准理论 课堂教学法 五步教学法 |
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