|
|||||
|
|
| 中小学生的拖延心理及其矫治 | |
| 引用本文： | 包翠秋,冉亚辉.中小学生的拖延心理及其矫治[J].教育探索,2007(12):120-121. |
| 作者姓名： | 包翠秋 冉亚辉 |
| 作者单位： | 1. 重庆科技学院,重庆,沙坪坝,401331 2. 西南大学教育学院,重庆,北碚,400715 |
| 摘 要： | 中小学生的拖延心理可分为激励性拖延和回避性拖延两种类型.长期的拖延行为对学生有许多负面影响.矫治中小学生中存在的拖延心理,应帮助学生制定详细可行的学习计划,采用化整为零的学习方法,建立奖惩分明的监督机制和及时有效的反馈机制. |
| 关 键 词： | 拖延心理 内部动机 后果 矫治 中小学生 心理 反馈机制 监督机制 奖惩分明 方法 学习计划 帮助学生 存在 矫治 影响 拖延行为 类型 激励性 可分 |
| 文章编号： | 1002-0845（2007）12-0120-02 |
| 修稿时间： | 2007-01-30 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |