| 真实、朴实、扎实的教学境界 |
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| 引用本文： | 游基宏,薛峰.真实、朴实、扎实的教学境界[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2011(6):4-6. |
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| 作者姓名： | 游基宏 薛峰 |
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| 作者单位： | [1]盐城市教育科学研究院,224000 [2]射阳县明达双语小学,224300 |
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| 摘 要： | 特色是一种事物区别于其他事物的显著风格、形式。江苏小学数学教学区别于其他地域和文化背景的特色是什么？目前的研究将其概括为“三实”“三精”和“三活”，其背后的理念支撑是“促进儿童数学学习与发展”，物质基础是江苏小学数学教材。但研究特色不仅仅是为了宣传，更重要的是在已有的基础上，进一步凸显特色，不断“纯化”特色。特色总是通过内在的过程、具体的内容体现的。于是，我们对江苏小学数学教学特色的思考自然地聚焦到数学课堂教学的过程之中。本期关于江苏小学数学教学特色的专题研讨，主要是以最近两年江苏省课堂教学观摩活动中获得一等奖的部分优秀课为案例来展开的。这些课都是由年轻教师执教，也许并不纯熟，但它们当然是江苏小学数学教学特色整体中的一部分。以此观照，更便于我们反思和改进自己的课堂，将江苏小学数学教学特色与个人的教学风格有机地融合在一起。
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| 关 键 词： | 教学境界 小学数学教材 数学课堂教学 教学特色 朴实 教学观摩活动 教学风格 江苏省 |
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