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| 学习共同体：缘起及特性浅述 | |
| 引用本文： | 刘小龙,冯雪娟.学习共同体：缘起及特性浅述[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2011(7):8-11. |
| 作者姓名： | 刘小龙 冯雪娟 |
| 作者单位： | [1]南京师范大学教育科学学院,210097 [2]山西师范大学外国语学院,041004 |
| 摘 要： | 学习共同体在其发展过程中受到来自社会学、教育学、心理学以及人类学等方面的综合影响，最终形成了现在具有丰富意义的学习共同体理念。本文中的学习共同体主要是指课堂内的师生学习共同体。“学习共同体”的教育特性在于：给学习者以归属感和安全感、学习过程的共享与互动、共同体成员的异质性、促进学习是共同愿景。 |
| 关 键 词： | 学习共同体 缘起 发展 特性 |
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