乐理课形象思维教学初探 |
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引用本文: | 阮中秋.乐理课形象思维教学初探[J].洛阳师范学院学报,1998(1). |
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作者姓名: | 阮中秋 |
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作者单位: | 平顶山市师范学校!467000 |
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摘 要: | 音乐是动的艺术,是最活跃、最吸引入、最感人的艺术。作曲家把一串串音符通过不同的排列组合.使它形成了铁看起伏的节奏,抑扬顿挫的旋律。而音乐教学也应该是活跃的多姿多采的,特别是乐理教学更应该从那枯燥的读单名、念唱名、背概念的方式中解脱出来.使教师的讲解富有丰富的情感,斑润的形象。只有这样才能把学生的兴趣引向音乐本身。音乐又是美的艺术,通过作曲家的形象描述,使人们仿佛看到了大自然中美丽的田园风光,奶奶流动的河水,嫩绿的小树,载歌囊的人群。人们在欣赏到优美的音乐以后,陶冶了情操.忘却烦恼。而音乐教学就是…
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