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| 中学数学概念课教学的几种模式 | |
| 引用本文： | 李灵草,李卿.中学数学概念课教学的几种模式[J].陕西教育,2008(12):44-44. |
| 作者姓名： | 李灵草 李卿 |
| 作者单位： | 陕西省咸阳市武功县北营中学 |
| 摘 要： | 概念是思维的基本形式，具有确定研究对象和任务的作用。数学概念则是客观事物中数与形的本质属性的反映。数学概念是构建数学理论大厦的基石，是导出数学定理和数学法则的逻辑基础，是提高解题能力的前提，是数学学科的灵魂和精髓。好的数学概念课教学，能使学生透彻、牢固地掌握数学概念，提高数学能力的关键所在。中学数学教师应该充分认识到数学概念教学同加强数学基础知识教学，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，以及发展学生逻辑思维和空间想象能力的关系。 |
| 关 键 词： | 数学概念课教学 中学数学教师 基础知识教学 数学概念教学 空间想象能力 解题能力 客观事物 数学理论 |
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