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| 教师应是教学的参与者和指导者 | |
| 引用本文： | 凌红.教师应是教学的参与者和指导者[J].小学教学参考,2006(30). |
| 作者姓名： | 凌红 |
| 作者单位： | 江苏苏州工业园区第二实验小学 215021 |
| 摘 要： | 近期,笔者参与不少教研活动。记得听了一堂六年级的语文课,很明显,教者想充分体现新课标的有关思想,因此在学生自读课文后,教师让学生自主提了许多问题,并一一写在黑板上,接着组织学生针对问题进行小组讨论交流。开始时场面还颇为热闹,但教师始终对学生的理解或给予“中庸”式的评价,或简单地给予程式化的梳理,并不发表自己的“高见”,渐渐地,学生的讨论交流场面冷淡下来。结束后,我不禁疑问,教师对教材的背景、内涵的精神是否知晓?这节课学生到底学到了什么……《语文课程标准》提出了“倡导自主、合作、探究的学习方式”,并提出了相应建议… |
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