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| 对学习困难儿童学习品质教育干预的几点思考 | |
| 引用本文： | 张祖耀.对学习困难儿童学习品质教育干预的几点思考[J].江西教育,1991(11). |
| 作者姓名： | 张祖耀 |
| 摘 要： | 学习困难与学生的学习品质有着密切的联系。优良的学习品质,能起到端正学生品德,促进发展智力,培养良好的行为习惯的积极作用。而学习困难儿童。由于心理障碍、学习障碍、智力障碍、态度障碍等原因,往往不能形成优良的学习品质。表现在:自卑自贱,自暴自弃,丧失自信心和上进心;抽象思维差,形成概念慢,记忆错误;情绪控制能力差,易分散注意力,心境反应瞬息万变。 那么,如何培养学习困难儿童优良的学习品质呢? 思考之一:用“情感”这枚金钥匙,开启儿童一扇扇关闭着的心扉,正确处理教与学之间的关系。 苏联教育学家费可夫认为,扎实地掌握知识,与其说是靠多次的反复,不如说是靠理解、靠内容的诱因、靠学生的情绪状态而达到。也就是说,用老师的“情感”去提高儿童认识活动的积极性和效果,去提高教学质量。为此,要求教师必须做到: |
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