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| 数学“后进生”的认知特征及转化策略 | |
| 引用本文： | 艾荣增,高文波,董运河,韩贵铭.数学“后进生”的认知特征及转化策略[J].教育实践与研究,2002(8):33-34. |
| 作者姓名： | 艾荣增 高文波 董运河 韩贵铭 |
| 作者单位： | 河间市教育局教研室,河北,沧州,062450 |
| 摘 要： | 转化后进生的核心是让每一个学生都能达到大纲目标,大面积提高教学质量。转化后进生要了解他们的特征、认知结构,研究适合后进生学习的方法和策略,通过数学情境的设置和激励手段使后进生产生“愤悱”心境,使之形成学习数学的合理方式。 |
| 关 键 词： | 数学后进生 特征表现 教学设计 愤悱情境 尝试策略 转化 |
| 文章编号： | 1009-010X(2002)08-0033-02 |
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