| 促进普通儿童认识自闭症儿童身心特征与互动策略的干预研究北大核心CSSCI |
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| 引用本文： | 魏寿洪.促进普通儿童认识自闭症儿童身心特征与互动策略的干预研究北大核心CSSCI[J].学前教育研究,2015(9):44-52. |
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| 作者姓名： | 魏寿洪 |
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| 作者单位： | 1.重庆师范大学教育科学学院400047; |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究一般项目"自闭症儿童社会技能的评估与干预研究"(批准号:13XJC880010)；重庆师范大学基金项目"自闭症儿童社会技能的评估与干预研究"(批准号:12XWB045)；重庆市社科博士项目"自闭症儿童沟通技能的评估与综合干预研究" |
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| 摘 要： | 为促进学前普通儿童对学前自闭症儿童的理解和接纳,增进其社会互动,本研究在参考国内外相关研究的基础上,设计了学前普通儿童认识学前自闭症儿童身心特征及其互动策略的培训体系,对44名学前普通儿童进行了培训,并以48名与之年龄匹配的学前普通儿童为参照。研究结果表明采用观察、讲解、模拟体验、示范、角色扮演等干预方法,对学前普通儿童认识和接受差异、识别和理解自闭症儿童身心特征以及掌握与之互动的策略具有显著效果。
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| 关 键 词： | 普通儿童 自闭症儿童 学前融合教育 社会互动 |
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