|
|||||
|
|
| 音乐教学评价的误区及其对策 | |
| 引用本文： | 李磊.音乐教学评价的误区及其对策[J].中小学音乐教育,2015(3):7-10. |
| 作者姓名： | 李磊 |
| 作者单位： | 北京教育学院朝阳分院 |
| 基金项目： | “北京市中小学名师发展工程”的研究成果之一~~ |
| 摘 要： | 教学评价是对教学过程及教学效果进行评估的过程,是完整教学活动过程中重要的一环。但由于教师对教学评价理解的偏误或认识的不深刻,造成了音乐教学的激励性评价、诊断性评价以及评价方式和评价结果等多流于"形式"而忽视评价本质与内涵的误区。为此,本文提出音乐教学评价应根据音乐教学评价的原则,突出学生是评价的主体;应发挥评价的诊断与激励功能;丰富音乐教学评价的方式;运用评价结果促进教学的有效性,真正达到通过教学评价,促进和提高音乐学科教学质量的目的。 |
| 关 键 词： | 音乐教学 评价 误区 对策 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |