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| 运用科学发展观剖析课程改革 | |
| 引用本文： | 周国强.运用科学发展观剖析课程改革[J].教育情报参考,2009(3). |
| 作者姓名： | 周国强 |
| 作者单位： | 广东省广州市黄埔区教研室 |
| 摘 要： | 一、课改的初衷实现了吗？
基础教育课改的初衷是什么？《基础教育课程改革纲要》是这样阐述的：“大力推进基础教育课程改革、调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”，课程改革应“改变课程过于注重知识传授的倾向；改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状：改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能；改变课程管理过于集中的状况”。 |
| 关 键 词： | 《基础教育课程改革纲要》 科学发展观 教育课程体系 课程结构 教育要求 知识传授 学科本位 课程内容 |
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