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巧示例引导学生找规律

引用本文：	杜炳生.巧示例引导学生找规律[J].教育科学论坛,1999(11).

作者姓名：	杜炳生

摘要：	在数学课的教学中,通过例子引导学生主动、独立地探索问题、解决问题,重视知识的形成过程,通过创设问题情景,用问题进行设疑、激疑,会收到良好的教学效果。下面是一位教师在教“能被3整除的数的特征”一节时,采取下列方法进行教学:
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