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| 大单元教学视域下，情景化习作教学模式的研究 | |
| 引用本文： | 劳维喜.大单元教学视域下，情景化习作教学模式的研究[J].七彩语文(小学低年级),2023(36):9-11. |
| 作者姓名： | 劳维喜 |
| 作者单位： | 安徽省广德市桃李园学校 |
| 基金项目： | 安徽省教育科研项目“语文核心素养视域下小学习作单元整体教学研究”阶段研究成果,项目编号JK22043； |
| 摘 要： | <正>一、单元教学整体思考1．单元阅读教学，已经在建构单元习作表达的知识体系。现行统编版小学语文教材非常重视单元阅读与习作之间的联系，三至六年级每册都设置了一个“习作单元”，其余单元的阅读和习作也都有着高度的联系。建立阅读与习作的紧密联系，读写不分家，体现了语文教学学习语言、运用语言的学科教学任务。 |