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| 突破“拐弯数”的拐棍——“1000以内数的认识”教学片段赏析 | |
| 引用本文： | 宋煜阳.突破“拐弯数”的拐棍——“1000以内数的认识”教学片段赏析[J].江西教育,2011(1):70-72. |
| 作者姓名： | 宋煜阳 |
| 作者单位： | 浙江省奉化市教师进修学校 |
| 摘 要： | “接近整百整十数拐弯处的数”（简称“拐弯数”）的数数是《1000以内数的认识〉一课的教学难点。尤其是像“189”一次进位的拐弯数，往后数一个数容易数成“200”。这表明学生尽管有着“满十向前一位进一”的进位意识，但究竟向哪个数位进一还是模糊不清的。产生这种困难的原因主要是学生对“一”“十”“百”“千”多个相邻计数单位之间的整体结构缺乏认识， |
| 关 键 词： | 教学片段 赏析 教学难点 计数单位 整十数 体结构 “千” “一” |
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