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| 初中物理实验教学凸显学生主体地位的再思考 | |
| 引用本文： | 李良明.初中物理实验教学凸显学生主体地位的再思考[J].新教育(海南),2024(10):92-94. |
| 作者姓名： | 李良明 |
| 作者单位： | 福建省泰宁县教育局教仪站 |
| 摘 要： | 强化实验教学中的学生主体地位，是优化实验教学过程、提升实验效果的重要保障。学生在物理实验当中应当是问题的发现者和提出者，应当是实验的动手操作者和数据的收集、分析、处理、解释者，是关于实验过程和结果的表达与交流者；应当是实验过程中的物理观念建立者，是科学思维和科学探究的体验与运用者，是科学态度与责任的体验与获得者。用学生的主体地位夯实初中物理实验教学基础，应当成为当下初中物理实验的基本认识，同时也应当成为核心素养发展的重要途径。 |
| 关 键 词： | 初中物理 实验教学 以生为本 学生主体 |