|
|||||
|
|
| 同课异构助提升对照反思促教学——以"水的电离"为例 | |
| 引用本文： | 赵春辉.同课异构助提升对照反思促教学——以"水的电离"为例[J].中学化学教学参考,2022(4):48-49. |
| 作者姓名： | 赵春辉 |
| 摘 要： | 同课异构强调对教材知识内容的把控与教学方法的设计,主张"同中求异、异中求同",对照不同教师对同一课时内容的不同处理与教学实施策略,优化拓展教师教学思路,凸显教师个性化教学,重构课堂教学实践,提升课堂效率.在人教版教材"水的电离和溶液的pH"这一节第一课时"水的电离"中,两名教师开展了同课异构课堂教学,加强对课堂教学行为... |