| 护理学青年教师的课程思政教学改革体验——质性研究的视角 |
| |
| 引用本文： | 张婷,苏丹,赵梅.护理学青年教师的课程思政教学改革体验——质性研究的视角[J].教育教学论坛,2024(3):73-76. |
| |
| 作者姓名： | 张婷 苏丹 赵梅 |
| |
| 作者单位： | 安徽医科大学护理学院 |
| |
| 基金项目： | 2020年度安徽省质量工程课程思政建设研究项目“基于CIPP模型与AHP分析法相结合的护理学专业课程思政教学评价体系的构建研究——以‘外科护理学’为例”（2020kcszyjxm124）；;2021年度安徽省质量工程课程思政建设研究项目“基于医学创新人才培养的STEM教学模式在护理学课程中的应用”（2021jyxm0672）； |
| |
| 摘 要： | 为了解护理学青年教师参与课程思政教学改革的动因、困难、体验与收获，采用质性研究设计，选取10名护理学青年教师进行半结构式访谈，并对访谈资料进行分析。共提取9个主题：顺应国家政策导向、坚守高校教师责任与担当的体现、人才培养质量提升的新路径、思政素材库不健全、思政元素渗透不自然、打破封闭壁垒、在教学中不断实践、从迷茫走向明朗、边做边学边改进。护理学青年教师应强化主动建设意识，构筑学习共同体，重视教学反思，提升课程思政教学能力。
|
| 关 键 词： | 护理学 青年教师 课程思政 质性研究 |
|
|
