|
|||||
|
|
| 高职学生群体的学业情绪现状及影响因素研究 | |
| 引用本文： | 穆亚敏,许静,宋志勇.高职学生群体的学业情绪现状及影响因素研究[J].教育教学论坛,2024(6):54-57. |
| 作者姓名： | 穆亚敏 许静 宋志勇 |
| 作者单位： | 1. 湘潭医卫职业技术学院护理学院;2. 湘潭医卫职业技术学院医学基础与公共课部 |
| 摘 要： | 为了探讨高职学生群体的学业情绪现状及影响因素，以三所高等学校为样本，采用随机抽样方法，从各年级、各专业随机选取班级进行资料收集。对高职学生学业情绪四个维度情况进行分析，探讨学业情绪现状及影响因素。结果发现高职院校学生的正向学习情感得分高于负向情感，高唤醒度情感得分高于低唤醒度，且存在明显的差异。测试结果显示，学生的正面情感比负面情感更多，觉醒程度高的情感比觉醒程度低的情感要少。主要因素包括自身因素、学校因素及家庭因素。因此可知，焦虑、失望、厌倦等不良情绪对学习成绩的提高不利，同时会对学生的身心造成不良影响，高职学生群体的学业情绪易受到诸多因素影响，应全面分析相关因素，采取有效的干预措施。 |
| 关 键 词： | 高职学生 学业情绪现状 影响因素 |