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| 浅探初中物理课堂教学效益的提高 | |
| 引用本文： | 莫桂潜.浅探初中物理课堂教学效益的提高[J].中学教学参考,2010(17):55-56. |
| 作者姓名： | 莫桂潜 |
| 作者单位： | 广西贵港市覃塘区覃塘镇第三初级中学,537121 |
| 摘 要： | 一、教学过程的实质
教学过程实质上是教师引导下学生的特殊认识过程，又是促进学生全面发展的过程。从信息论的观点看，教学过程是一种传递、加工、贮存和再创造过程。在教学过程中，学生学习和掌握知识、技能，促进学生能力的发展。学生掌握知识、技能的过程需要学生个体和集体积极主动地参与，通过大脑的分析、综合、抽象、概括、判断、推理等智力活动，将所学知识内化为学生的个体认识。通过学习过程促进学生的感知、观察、记忆、想象、思维等认识能力的发展。 |
| 关 键 词： | 课堂教学效益 初中物理 学生全面发展 教学过程 知识内化 学习过程 认识过程 教师引导 |
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