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| 在三角形面积计算的教学中培养学生的探究能力 | |
| 引用本文： | 杨义.在三角形面积计算的教学中培养学生的探究能力[J].课程教材教学研究(小教研究),2002(6):27-28. |
| 作者姓名： | 杨义 |
| 作者单位： | 漾濞县河西镇教办 |
| 摘 要： | 小学数学是义务教育中的重要学科,是基础之基础。在小学数学教学过程中足否注重培养学生的探究能力,不仅关系到数学教学质量,而且关系到基础教育的质量,关系到21世纪人才的素质。下面,我就在“三角”形面积计算的教学过程中如何培养学生的探究能力”。谈几点粗浅的看法: 一、强化主体意识,发挥主体作用 注重学生的主体意识,是培养学生探究能力的一项重要内容。教育家陶行知说过“创造力最能发挥的条件是民主,是和谐的气氛”。把数学教材上的知识结构转化为认知结构,技巧的形成及能力的培养,都必须由学生通过自己的认识活动过程来实现。所以,我在三角形面积计算的教学时,注意激发学生积极主动地参与教学活动,充分发挥学生的主体作用,为学生创设民主和谐的参与环境。如,在揭示课题之后,我不急于讲解 |
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