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| 语文美育管见 | |
| 引用本文： | 彭显宏.语文美育管见[J].四川教育学院学报,1998(3). |
| 作者姓名： | 彭显宏 |
| 摘 要： | 语文教学具有鲜明、丰富的审美特质，是对学生进行美育的必要途径和有效途径。本文试根据美育的形象性、情感性原则谈谈在语文教学中如何进行审美教育。一、语文教学与语符意象思维“美育的以情动人，是通过审美形象为手段来实现的。”车尔尼雪夫斯基也说过：“形象在美的领域中占据统治的地位。”鲜明地强调了美育的形象件、接受美学认为：“作品与读者之间市美效应关系的建立，恰恰发生在审美对象、读者在自己头脑中构造的审美形象）这一层次上。”语文教学中的审美教育也必须通过审美形象的手段来实现。如何将语言文字转化成审美形象呢？… |
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