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| 评价：多了几把尺子－－基础教育课程改革系列报道之（七） | |
| 引用本文： | 李建平.评价：多了几把尺子－－基础教育课程改革系列报道之（七）[J].辽宁教育,2002(10):16-17. |
| 作者姓名： | 李建平 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | 当前，从世界各国课程改革的趋势看，评价的功能和新的评价技术，都有了本质性的变革。评价不再仅仅是甄别和选拔学生，而是促进学生的发展，促进学生潜能、个性、创造性的发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。多年来，我国中小学教育评价存在着诸多问题，主要表现在：过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视促进学生发展的功能；评价指标单一，基本以书本知识为核心，忽视对实际能力、学习态度的综合考查；评价方法多采用纸笔考试，过于注重量化；评价技术落后，过于注重对结果的评价，忽视对过程的评价等。教育评价的相对滞后，已… |
| 关 键 词： | 基础教育 课程改革 教育评价 素质教育 课程评价 质性评价 |
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