| 亚里士多德“四因说”技术制作思想对教育信息资源开发的启示 |
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| 引用本文： | 赵慧臣,张舒予.亚里士多德“四因说”技术制作思想对教育信息资源开发的启示[J].电化教育研究,2010(1). |
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| 作者姓名： | 赵慧臣 张舒予 |
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| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院; |
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| 基金项目： | 江苏省教育科学“十一五”规划重点资助课题“基于博雅理念的高校视觉素养教育研究”(批准号为:B-a/2008/01/009);;2007年度南京师范大学研究生创新工程“视觉文化与信息技术”研究生优秀课程项目;;全国教育科学“十一五”规划2007年度重点课题“中国电化教育(教育技术)发展史研究”(项目编号:DCA070186) |
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| 摘 要： | 教育信息资源开发是面向教育需要的特殊技术制作活动,不仅仅应从技术实践角度分析如何实施,更应从技术哲学层面阐释其本质内涵。古希腊哲学家亚里士多德在总结万物本原学说的基础上,提出了四因说技术制作思想,认为技术制品的形成有质料因、形式因、动力因和目的因。四因说阐释了技术制作是材料、形式、动力和目的等要素紧密相联的过程,对教育信息资源开发有着重要启示。
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| 关 键 词： | 亚里士多德 “四因说” 技术制作思想 教育信息资源开发 |
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