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| 评价理论和阅读教学 | |
| 引用本文： | 蒋国东.评价理论和阅读教学[J].今日科苑,2009(6). |
| 作者姓名： | 蒋国东 |
| 作者单位： | 杭州电子科技大学外国语学院,浙江杭州 |
| 摘 要： | 以系统功能语法为基础的评价理论是对人际意义研究的新发展,该理论关注词汇层面的评价资源,对阅读教学具有指导意义。态度系统揭示语篇作者表达情感的方式,介入系统体现作者对自述或引述内容的立场,级差系统表现作者态度和介入的程度,故该理论能帮助我们解读语篇作者如何运用评价资源实现交际目的。 |
| 关 键 词： | 评价理论 阅读教学 态度 介入 级差 |
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