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| 论多元智能理论对教育教学的启示 | |
| 引用本文： | 邓友金,许坚.论多元智能理论对教育教学的启示[J].教师,2013(9):112-112. |
| 作者姓名： | 邓友金 许坚 |
| 作者单位： | [1]湖南省长沙市天心区教育局 [2]湖南省长沙市明德天心中学 |
| 摘 要： | 哈佛大学加德纳教授的多元智能理论认为，智力并非我们以往认为的那样是以语言能力和数学逻辑能力为核心、以整合方式存在的一种智力，而是彼此相互独立、以多元方式存在的一组智力。按加德纳的说法，每个人的智能都是由10种互相联系却又各自独立的多种能力组合而成：①数学智力；②空间智力；③语言智力；④自然智力；⑤音乐智力；⑥身体运动智力；⑦存在智力；⑧人际交流智力；⑨个人内在智力；⑩情感智力。 |
| 关 键 词： | 多元智能理论 教育教学 数学智力 哈佛大学 逻辑能力 语言能力 多元方式 能力组合 |
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