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| 抓住特征 类比探究 | |
| 引用本文： | 李世杰,汤智翔.抓住特征 类比探究[J].中学教研,2014(4):18-20. |
| 作者姓名： | 李世杰 汤智翔 |
| 作者单位： | [1]衢州市教育局教研室,浙江衢州324002 [2]衢州高级中学,浙江衢州324006 |
| 摘 要： | 正数学教学是数学活动的教学.一节课中教师设计的数学活动,必须紧紧抓住所提数学问题的主要特征,并遵循从特殊到一般的认知规律,引导学生类比探究,只有这样才能在课堂上点燃学生的"发现"之火、"探索"之火和"研究"之火,让学生的数学思维充分展开,才能上出浓厚的数学味.以人教版《数学(选修2-2)》第2章阅读与思考"平面与空间中的余弦定理"的教学为例,考虑到"阅读与思考"的课型特征,笔者设计了课前、课内和课后阅读3个环节,并根据学生已掌握初步的类比思想方法的现状,从平面内的一个简单命题出 |
| 关 键 词： | 四面体 余弦定理 引导学生 类比 数学活动 数学问题 探究能力 数学思维 猜想 二面角 |
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