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| 审美性阅读：让诗意与深刻美美共生 | |
| 引用本文： | 黄芳.审美性阅读：让诗意与深刻美美共生[J].基础教育研究,2012(16):35-36. |
| 作者姓名： | 黄芳 |
| 作者单位： | 睢宁县南门小学,江苏睢宁,221200 |
| 摘 要： | 接受美学认为，学生进入阅读时，主体已有审美经验的期待视界。学生在与文本真诚的对接、碰撞和交融之中，常常赋予文本以生命的灵性，领悟文本的内涵，从而获得真实的生命体验。因此，教学中教师应善于根据文本的审美规律和学生的接受心理， |
| 关 键 词： | 阅读 审美性 共生 诗意 生命体验 接受美学 期待视界 审美经验 |
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