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| 把握知识内在联系 灵活处理数学教材 | |
| 引用本文： | 陆丽梅.把握知识内在联系 灵活处理数学教材[J].云南教育,2006(11). |
| 作者姓名： | 陆丽梅 |
| 作者单位： | 昆明市西山区龙潭中心学校 |
| 摘 要： | “除数是小数的除法”是人教版义务教育教材六年制小学数学第九册的教学内容,计算“除数是小数”的除法,要根据商不变的规律先转化为除数是整数的小数除法来计算,再反推出原式的商。对于这种化归思想,教材具体地体现在竖式上。如:对此,教师在教学时为了防止学生写竖式计算时出错,总是反复强调要先把除数的小数点和多余的0划去,再把被除数的小数点向右移动相同的位数,商的小数点要和被除数移动后的小数点对齐,计算时,学生往往会在小数点问题上过多的纠缠,反而容易出错。小学数学课堂教学要促进学生自主发展,教师把握知识的内在联系,创造性地… |
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