|
|||||
|
|
| 数学问题的设计与创造性思维能力的培养 | |
| 引用本文： | 陈靖晓.数学问题的设计与创造性思维能力的培养[J].宁波大学学报(教育科学版),2001,23(3):120-122. |
| 作者姓名： | 陈靖晓 |
| 作者单位： | 慈溪市贤江中学 |
| 摘 要： | 数学被人们誉为思维的体操,数学课是一门培养思维能力的基础课.虽然数学是一个演绎的知识系统,并且演绎推理是数学学习和研究的重要方法.但从数学的教学过程来看,需通过“观察、猜想、抽象、概括、证实”等重要途径来发现问题和解决问题,这其中就蕴含着数学思维品质的形成和发展.当今社会是一个创新的社会,我们的教学尤其要重视创造性思维能力的培养.创造性思维能力具有独创性、发散性、深刻性、广阔性、批判性和灵活性等多种品质.本文仅通过数学问题的设计与教学,粗略谈谈创造性思维能力的培养.…… |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |