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| 小学数学“探究性学习”教学策略的探索 | |
| 引用本文： | 颜宏坚.小学数学“探究性学习”教学策略的探索[J].小学教学参考,2005(11). |
| 作者姓名： | 颜宏坚 |
| 作者单位： | 福建德化丁溪小学 362500 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》倡导“动手实践,自主探究与合作交流”的探究性学习方式。为了更好地引导学生进行探究性学习,下面谈谈“探究性学习”的几个教学策略。一、创设情境,开启自主探究的动机在教学中,应巧妙地创设问题情境,激起学生迫不及待地要求获取新知的情感和积极自主探究的动机。例如:在教学《商不变的性质》时,教师结合教学内容创编了一个故事:孙悟空不在花果山,猪八戒带领30只小猴摘了100个桃子,猪八戒分给每只小猴3个桃子,告诉众猴子100÷30=10÷3=3……1,他只得了一个并不多占,猴子们都觉得猪八戒不贪吃,恰好孙悟空回来了,知道了这件… |
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