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| 例谈在语文实践活动中发展学生的多元智能 | |
| 引用本文： | 王央萍.例谈在语文实践活动中发展学生的多元智能[J].现代语文,2006(1):50-51. |
| 作者姓名： | 王央萍 |
| 作者单位： | 浙江省慈溪市第三实验小学 |
| 摘 要： | 1983年美国哈佛大学加德纳教授在其著作《智能的结构》’一书中提出了关于多元智能的理论，在世界范围内引起了较大的反响，1999年其中文译本出版发行，又引起了中国教育界的广泛关注。多元智能理论认为，人类的智能是多元的，有言语一语言智能、逻辑——激理智能、音乐——节奏智能、视觉——空间智能、身体——动觉智能、交往——交流智能、自知——自省智能等，每个正常人都在一定程度上拥有其中的多元智能，而且每一种智能对于个人及社会都具有重要发展意义。多元智能理论的引进对于我国基础教育改革，特别是课程实施具有重要的现实意义。 |
| 关 键 词： | 多元智能理论 语文实践活动 学生 美国哈佛大学 基础教育改革 世界范围 出版发行 中文译本 语言智能 空间智能 |
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