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应用题的分类是进一步明确数量关系的逻辑方法

引用本文：	董长松.应用题的分类是进一步明确数量关系的逻辑方法[J].天津教育,1980(6).

作者姓名：	董长松

摘要：	小学应用题是否要划分类型,教师们意见纷纭。有的认为“分类”和“数量关系”是两个不相容的概念:“抓了数量关系,就不用分类”;“划分类型,则不必抓数量关系”,还有的认为应用题的分类会导致学生死记硬背,不利于他们逻辑思维能力的发展。下面谈谈个人看法。
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