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| 语文教学要抓住“四·美” | |
| 引用本文： | 叶淑云.语文教学要抓住“四·美”[J].考试周刊,2012(22):32-33. |
| 作者姓名： | 叶淑云 |
| 作者单位： | 婺源县天佑中学,江西婺源,333200 |
| 摘 要： | 语文教学内容是一个多层次、多结构、多要素的美学系统。它荟萃了古今中外的名篇佳作，从不同的侧面、不同的角度反映了不同时代、不同民族、不同国度的审美要求和审美理念，蕴含着极其丰富、极其广泛、极其深刻的美学内容。凭借这一巨大的美学资源优势，在语文教学中实施审美教育．并通过朗读范文、分析课文，正确鉴赏美、主动创造美，不仅可以使美育落在实处，对促进语文教学改革、推动学校素质教育也具有重要意义。中学语文课文包含各种美的形象和各种美学风格．如苏州园林的优美，松树风格的崇高美，小橘灯的朴实美，等等。教师通过文章的语言美、情感美、形象美、意境美的挖掘和分析，一方面能唤起学生情感，一方面能加以理性的指点、引导，提高学生的审美鉴赏力。 |
| 关 键 词： | 语文教学内容 美学风格 语文教学改革 学校素质教育 语文课文 学生情感 审美鉴赏力 审美理念 |
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