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| 作业批改中的“三言两语” | |
| 引用本文： | 胡艳.作业批改中的“三言两语”[J].小学教学参考,2006(36). |
| 作者姓名： | 胡艳 |
| 作者单位： | 江苏连云港市墟沟小学 222042 |
| 摘 要： | 数学作业批改中使用的传统符号是“√”“×”,这两种符号只是对学生做题结果的正确与否作出了判断,对学生的作业评判带有一定的片面性,学生的解题思路、方法、过程、能力等方面并不能很好地体现出来。此外,一些中、差学生因为作业中有较多的“×”而大大挫伤了学习的积极性,不利于保护他们的自尊心以及创造良好的改错环境。《数学课程标准》提出:“对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程……要关注他们在学习中的情感体验。”由此,我认为在数学的作业批改中,除了灵活地运用固有的批改符号以外,可以引进语文作文批改… |
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