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| 小学生自我概念偏差与教育对策 | |
| 引用本文： | 马锦华.小学生自我概念偏差与教育对策[J].教育探索,2005(2):94-96. |
| 作者姓名： | 马锦华 |
| 作者单位： | 洛阳师范学院,教育科学系,河南,洛阳,471022 |
| 摘 要： | 自我概念是个体心理发展成熟的一个重要标志，是心理健康的人的核心特质。小学阶段是一个人成长的关键时期，是形成积极、正确的自我概念的重要阶段。用心理测验量表对7-11岁小学生的自我认知、学习认知、人际认知等方面进行调查，结果显示小学生自我概念存在一定的偏差。采取自我知觉的统一、肯定的评定、形成正确的成败归因等教育对策，可帮助小学生形成积极、正确的自我概念。 |
| 关 键 词： | 自我概念 自我认知 学习认知 人际认知 |
| 文章编号： | 1002-0845(2005)02-0094-03 |
| 修稿时间： | 2004年8月5日 |
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